CRITERIS D'AVALUACIÓ

-
OBJECTIUS
COMPETÈNCIES
PROCEDIMENTS
CRITERI D’AVALUACIÓ
MITJÀ
TÈCNICA
INSTRUMENT
A)     Desenvolupar-se personalment a través del reconeixement i acceptació del propi cos, i del desenrotllament de la capacitat per a manifestar i exterioritzar sensacions, emocions, sentiments i idees mitjançant els recursos expressius que ens proporcionen el cos i el moviment.

·  Competències:
 -Cíviques i socials
1) Participar i gaudir dels jocs i les activitats físiques amb coneixement i respecte de les normes i mostrant una actitud d’acceptació cap als companys.
·    Pràctics:
-Pràctica supervisada
· L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoevaluació
· Diari del professorat.

· Fitxes d’autoavaluació.
2) Reconéixer el seu propi cos per comunicar idees i sentiments,  per a  representar personatges, històries reals o imaginàries.
·  Pràctics:
-Pràctica supervisada
· L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Avaluació entre iguals
·  Diari del professorat

·  Fitxes d’avaluació entre iguals.
B)     Desenvolupar els recursos expressius del cos i el moviment que s’empraran per a comunicar les sensacions, sentiments i emocions, de forma estètica i desinhibida, participant i mostrant confiança i acceptació en sí mateix i en els altres.

· Competències:
-Consciència i expressió cultural.
-Cíviques i socials
1) Participar i gaudir dels jocs i les activitats físiques amb coneixement i respecte de les normes i mostrant una actitud d’acceptació cap als companys.
· Pràctics:
-Pràctica supervisada
·   L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoavaluació
· Diari del professorat.

· Fitxes d’autoavaluació.
3) Sincronitzar els moviments corporals propis i amb els de la resta dels companys  mitjançant estructures rítmiques senzilles i conegudes.
· Pràctics:
-Pràctica supervisada
· L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoavaluació
· Diari del professorat.

· Fitxes d’autoavaluació.
4) Representar personatges i situacions mitjançant el cos i el moviment amb desinhibició.


·  Pràctics:
-Práctica supervisada

· Oral:
-Comunicació i discussions grupals
· L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoavaluació
-Avaluació entre iguals
· Diari del professorat.

· Fitxes d’autoavaluació.

· Fitxes d’avaluació entre iguals
5) Construir composicions col·lectives en interacció amb els companys i companyes utilitzant els recursos expressius del cos.
·  Pràctics:
-Pràctica supervisada
-Representació

· Oral:
-Comunicació i discussions grupals
·    L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoavaluació
-Avaluació entre iguals
·   Diari del professorat.

·   Fitxes d’autoavaluació.

·   Fitxes d’avaluació entre iguals per a la representació (grupals).
C) Participar respectuosament en debats i col·loquis sobre temes pròxims a la seua experiència, utilitzant el diàleg per a resoldre conflictes interpersonals i exposant les seues opinions

·  Competències:
-Lingüística
-Cíviques i socials
1) Participar i gaudir dels jocs i les activitats físiques amb coneixement i respecte de les normes i mostrant una actitud d’acceptació cap als companys.
· Pràctics:
-Pràctica supervisada
· L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoevaluació
·   Diari del professorat

·   Fitxes d’autoavaluació.

6) Col·laborar activament en el desenvolupament dels debats, mostrant responsabilitat i cooperació.
· Pràctics:
-Pràctica supervisada

· Oral:
-Comunicació, debat i discussió grupal.
·   L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoavaluació
-Avaluació entre iguals
· Diari del professorat.

· Fitxes d’autoavaluació.

· Fitxes d’avaluació entre iguals
7) Opinar de forma crítica en relació a situacions sorgides en la pràctica de l’activitat física.
· Pràctics:
-Pràctica supervisada

· Oral:
-Comunicació, debat i discussió grupal.
·   L’alumnat no intervé:
-Observació directa

·L’alumnat participa:
-Autoavaluació
-Avaluació entre iguals
· Diari del professorat.

· Fitxes d’autoavaluació.

· Fitxes d’avaluació entre iguals

Comentarios

  1. Rodrigo Atienza Gago23 de noviembre de 2017, 2:34

    Buen trabajo, chicXs.
    Me parece que hay coherencia entre los distintos elementos de la evaluación. No obstante, os comento un par de aspectos por si queréis tenerlos en cuenta:
    1. ¿El criterio de evaluación 4º no estaría ya evaluado a través del 2º? No creo que aporte gran cosa y estáis duplicando trabajo al profesorado y el alumnado.
    2. Respecto al objetivo C, los criterios 1 y 6 se solapan. Yo emplearía uno o el otro.
    3. No es obligatorio que el alumnado participe de todos y cada uno de los procesos de evaluación. Si no tienen costumbre de participar puede que se les haga muy pesado.
    4. Atención a la ortografía, en algunos casos habláis de “autoevaluació” > “autoavaluació”.

    Un saludo,
    Rodrigo

    ResponderEliminar

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Les adaptacions

-
Sessió: 1, 2, 3, 4, 5 i 6: Tots els dies es projectarà un vídeo tractant les diferents diversitats (sexual, funcional, cultural…) En cas de posseir alumnat cec es procedirà a la narració o descripció dels visionats, donat que una persona cega és igual de capaç de fer expressió corporal com qualsevol altra. Pel que fa a les distintes cultures, són vídeos no verbals, fet que permeten una comprensió quasi universal.  En cas de ser sord l’alumne o alumna, es farà ús d’imatges, escrits i gestos que faciliten la comprensió. Sessió 1: En aquesta sessió farem els següents jocs: 1. “Caminante no hay camino”: En aquest joc els alumnes es desplacen per tot l’espai caminant, però el mestre dirà com han de fer-ho. Per exemple: caminar com coixos, caminar com persones velles, caminar com carrancs… En cas de tindre alumnat amb mobilitat reduïda, aquesta activitat no es podria adaptar i tal vegada hauria de ser eliminada de l’Unitat Didàctica i fer un altra activitat alternativa. En cas de ser
Leer más

Continguts, organització i principis metodològcs

-
CONTINGUTS Segons els blocs de continguts establerts per el D.108/2014 per a l’Educació Física en la Comunitat Valenciana, e l bloc 3, “Expressió motriu i comunicació”, té com a principal objectiu el desenvolupament físic, psíquic i emocional de l’alumnat a través del moviment. Aspectes tan importants com la espontaneïtat, la deshinnibició i la creativitat, seran elements clau per a descobrir, emprar i adaptar els recursos expressius del seu cos a la comunicació d’idees, sensacions, emocions, estats d’ànim i comprensió de missatges expressats per altres persones. L’experimentació amb aquestos recursos expressius ha de ser determinant per a trobar un llenguatge corporal que s’arribe a interioritzar com a propi o persona, i d’aquesta manera, l’alumnat progressivament siga capaç d’expressar-se i comunicar-se en qualsevol situació. Els continguts generals més presents a la nostra Unitat Didàctica serien els següents: 1. Finalitats de l’expressió corporal: artística i educat
Leer más